傅雷家书读后感2000字_高三作文_高中作文口☆口

  傅雷家书读后感2000字_高三作文_高中作文

  篇一:《傅雷家书》读后感[2000]

  读完《傅雷家书》□□□□,心里很口久久都不能平静☆☆□☆☆,有一些东西在心里一直回荡着……

  傅雷□□☆,我国著名的翻译家☆□□、文艺理论批评家☆□☆□,傅雷口口的一生□☆☆□☆,是中国人严重的君子外国人口中的绅士☆☆☆。当我们听到傅雷这个口名字时□☆□□,也许我们首先想口口起的是他在翻译□□☆□、文艺评论做出的卓越贡献☆☆☆□,想到的是他个人的才华和艺术成就□□□☆,但在《傅雷家书》里☆☆☆,我们看到的更多的是傅口雷作为艺术家的另一面□□☆□□,面对社会环境的纷杂却始终不改一颗赤诚的心;面对工作☆☆□、生活口的忙口碌□□☆,却始终不放松对自己的口要求☆☆□☆□,对孩子的心灵安慰和陪伴☆□□☆☆,作为一个父口亲□☆☆□□,对于孩子的爱真切流露□□□,对孩子的衣口食住行□☆☆□、个人成长发展☆☆□□□,给出合适的建口议□☆□☆,面对孩子□□☆□☆,坦然承认自己的缺点与不口足□☆□☆□,给孩子更多的理解和包容□□☆□,更在孩子专业的路上给出合适的建议和意见□☆□☆,陪伴并指导孩子一直向前口走着……那些淳淳教导☆□□☆,那些口殷切的关怀□□☆,在一封封家书里☆□☆□☆,让我看到一个伟岸的父亲温柔的光辉☆☆□!

  ——父爱自然而真实的流露□□☆☆,让孩子感觉到爱就在身边□□☆。在所有的口信里☆□□☆,对傅聪的称呼有:亲爱的聪儿☆☆☆、聪□☆☆□,亲爱的孩口口口子☆☆☆、孩子☆☆□☆、聪☆□□☆、聪儿口&helli口p;就那么自然的喊口着孩子的名字□□☆☆,说着亲爱的孩子□☆□☆,就像孩子就站在自己面前一般;在书信里谈及自己对孩口子的思念☆□☆☆□,也非常自然□☆□☆☆,亲爱的聪□□□☆☆,你的信今天终于收到口了□☆□☆□,很快蔚☆☆□。你走后□☆□□,我们心里的矛盾真是无法形容☆□□☆□,当然口为你的前途□☆☆☆□,我们应该庆幸☆□□,你又那么好的机会☆□□☆☆,在幸运也没口有了□☆□☆,口☆口口☆口可是一想到那么口长的别离☆□☆□☆,总有些不舒服口…;亲爱的聪□□☆□,我差不多口无时无刻不在念着你□☆☆□☆!…平日没有一天不想到你□□□☆,只是痴痴地等着你的来信□☆□□☆,虽然知道你忙□☆☆□,不到十天左右休想有信□□☆☆,但心里总禁不住口存着希望……我坐不住了□□☆☆□,腰里疼痛难忍☆□□,只希望你来封长信安慰安慰我们…孩子□☆□□☆,要记口得家书抵万金啊…&helli口p;这样的话语☆☆□☆,口☆口口☆口很口多很多□☆□,我们常说父爱是内敛口的□☆☆,也许正是这种思想的误导下□☆□☆,很多口家庭中□☆☆□□,父亲的形象往往是严口肃☆□☆☆、难以接近☆☆□,不如母亲那样靠近孩子□☆□,好像这样口才显得父亲够威严☆□☆☆☆,多少孩子口在心里呼喊着爸爸□□☆☆□,但是口当面却口不敢和孩子说话□□☆☆,到了成年之后□□☆,更难口口和父亲亲近□☆☆□☆,只是有事了才说事☆□□□□,家庭里□☆□,亲人间反而多了一种距离感□☆☆☆,像傅口雷这样□☆□□☆,坦然的和孩子诉说自己的想念□□□,告诉孩子自己有多么想念☆□☆□、多么爱☆□☆☆,甚至告诉孩子口我们需要你的安慰☆□☆□,这样亲近的父子关系是多么的难得□☆☆☆□,生活里又何其少见☆□□□□?往往人们好像都忘了——爱□☆☆□,需要表达□□☆!

  &mdas口h;&m口口dash;要做父亲☆□☆☆□,更要做孩子无话不谈的朋友□□□。在傅口雷与傅聪的书信里☆☆□□□,涉及的话题非常广泛生活里的衣食住行自是不少☆□☆,更多的是关于傅聪的学习和演奏相关的话题☆☆☆☆,有建议傅聪如何规划自己的时间□□☆☆☆,如何安排自己的学习日程□□□☆,如何与导师交口流沟通☆☆□☆,专业上还需要增加哪方面的学习等等□☆☆□☆,许多生活口口的细节也不漏过□☆□☆,如:在傅聪打算换老口师口时☆☆□,特意写一封信☆☆□,提醒口傅聪如何真诚的面对老师□☆□☆□,得到老师的口谅解和同意;在面临爱情时□□☆,一再的提醒☆☆☆□□,口☆口口口☆口要有节制□□□,不可荒废口了自口己;面对婚姻☆□☆,告诉孩子不能面面俱到☆☆☆□☆,要更具有包口容性□☆☆□,甚至有一次谈到傅聪外出做客衣着礼仪是否恰当…当然□☆□□,傅雷在书信里也不忘告诉孩子自己的生活:参加会议有什么收获□☆□□☆,做什么工口口作□☆☆,取得什么进展☆☆□☆,和妻子外出口游玩沿途感受□☆☆□,谈论对一些艺术作品口的看法☆☆□☆,对一些问口题☆☆□☆,自己口持什么看法□☆□□,甚至专门在书信里和傅聪谈自己读辩证唯物主义基本知识的感想□☆☆☆,谈论当时国家制定的五年计划的特点□☆☆☆□,并结合傅聪的专业学习□☆□,由此及彼□☆□☆□,联系实际谈开&hel口lip;洋洋洒洒数千言□□☆,就像面对自己同龄的朋友一样□☆☆□,在这样的书信里□□□☆,我看到的更是一个父亲把自己放在与孩子平等的位置上☆□□☆,推心置腹的谈自己☆□☆□☆、谈对方☆☆□□,在儿子面前坦然口承认自己性格上的缺点与不足☆□☆☆,并以此提醒傅聪要避免自己的错误……这样的父子关系□☆☆,心灵上口没有距离☆□□□,而能够达成这样的亲密的朋友关系□☆□☆□,是多么难得而可贵□□☆☆□!

  —&md口a口sh;既是孩子忠实的听众☆□☆,又是孩子人生路上那座明亮的灯塔□☆□。家书中☆☆□☆,傅雷与傅聪交流最多的是专业的探讨和学口习☆☆☆、生活的习惯于要求☆☆☆□。一边听着傅聪的各个阶段的演奏唱片□□☆□□,一边密切关注艺术届对傅聪的评论☆☆☆□□,同时口傅雷始终不断学习☆□☆□,提高自己对艺术☆☆□□,对音乐的鉴赏能口力☆☆□,然后诚恳的提出自己的鉴赏意见□□☆☆☆,我想□□□,某种口程度上☆☆☆□□,傅雷是热爱艺术的☆☆□,也更因口为父亲这个角色☆□□☆,让他对艺术倾注了更多的心力□□☆,不停的进步和成长☆☆□□☆,因为父口亲这个角色的需求☆□□☆□,促使他在艺术评论上取得了显著的成就☆□☆□☆。在多封书信中□□☆☆,不止一次的要求傅聪多写信□☆☆□□、多发表感想□□☆□□、多报告计划☆☆☆□□,原因不单纯是因为想要知口道服从的近况☆□☆☆☆,而是通过与傅聪的交流中发现问题☆□□□☆,进而在回信中提出建议和要求☆☆☆!做爸爸的不要口口求你什么☆□☆,只要求你多写信□☆□☆□,多写有内容有思想实质的信☆☆□□□。为了你口对爸爸的爱□□□,难道办不到吗□☆☆□☆?我也再三告口诉过你☆□□☆□,你一边写信整理思想□☆☆□□,一边就会发现自己有很多新观念;无论对人生□☆□,对音乐☆☆□□☆,对钢琴技巧□☆□,一定随时有新的启发☆☆□□,可以帮助你今后的学习☆□☆□。这样一一举数得的事怎么没勇气去干呢☆☆□☆?…这些平实而有效口的建议☆☆☆,慢慢地随着书信潜入了傅聪的心里□☆☆,傅聪取得那么高的艺术成就☆☆□,除了个人天赋☆□☆、勤奋口努力之外☆□☆□☆,与傅雷时时的督促和要求是密不可分的□□☆□,在人生口的路上□☆□□,在艺术追口求的路上□□☆☆□,这个父亲就如口同一座光明的灯塔般照亮着孩子前进的路☆□☆☆□,让孩子不至于走偏☆☆□!

  ——用言行告诉孩子□□☆,如何永远带着一颗热气腾腾的心去爱自己的家人☆□□□□。如果说☆☆☆,傅雷写给傅聪的信已经成了一种父子相惜相伴的交流习口惯☆☆□☆☆,那么写给弥拉(傅聪之妻)的信□☆□,则完全是一个长者对亲人的关口爱□□☆□,不仅仅是爱屋及乌☆□□,对这个几乎从未谋面的儿媳☆☆□,本能的付出自己的关爱☆☆□□□,真切的去关怀☆☆□□,真诚地去口交流□□□,同时又细心的从傅聪交流☆□□,询问弥拉对口自己的看法□□☆□,如有意口见一定要详细告知□☆□☆,自己会尊口重米拉的看法☆☆☆□,纠正自己的教导方式…&hel口lip;这种发自内心的口关怀和尊重多么的打动人心□☆☆□!

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