《山居笔记》读后感_初中读后感_初中作文口☆口

  《山居笔记》读后感_初中读后感_初中作文

  山居笔记是本关于历史□☆□☆、文化☆☆□☆、地理☆☆□、美术的书□☆□☆☆。跟随口着口余秋雨思绪的口脚步□☆□,他在山居口中对中国口五千年文化的省思☆☆☆☆□,以一口种闲散的方式将它用笔口口记录下来□□☆☆。他仿佛对中国文化做出一次批判;将现实与历史结合☆□□,用文字去剖析一个口王口朝的兴衰☆□□☆,记录着东北土地上的流放□□☆☆□,站在走过历史的这口块土地上□□☆☆☆,吟着苏东坡的《赤壁赋》☆☆☆□、《念口奴娇》□□□☆☆,隐约口听到广陵口散已经响起……

  当我一走进□☆□☆,那已斑驳的碑文向我倾诉整个王朝的兴衰□☆☆,已无昔日口口《木兰围场》的风口光☆□□□,卧倒在这的口口只剩整座山林□□□☆□。这时我仿佛看见一个老人逐渐被历史的洪沟吞没☆☆□□,没有什么怨叹☆☆□☆□,只留下口一座承德山庄☆☆□□☆。凝视这已走进历史的历史☆☆□,我内口心一股无法言喻的怅然□☆☆,悄悄化作泪从眼角溢了出来□☆☆☆□。感伤这段历史的所掺杂的苦涩和凄凉☆□□,也感伤用口生命来奠祭口这口口段历史的文人□□☆。口☆口口☆口走向流放者的土地心中又是口一种不同的悸动□□☆□,在地理课本上读口到的它□☆☆□,是那么样的展现因口工业□☆□,而发达的生命力;是那口么样的展现因农业发达而拥有的丰饶☆□□□,怎么也无法联想起它曾背负着流放者那份在口心里的高贵和不屈☆☆□□□,孕育过流口放的下一代□□☆。北大口荒口已不再是口北大荒:流放者也已不是流放者□□☆,时间的递口嬗□□☆。将这段口过往带走□☆□,但流口放者的精神口及其意志带不走□☆□☆,因为它已生根☆□☆□☆,而那脆弱的都城□☆☆,虽已口化口作尘土□☆□,但那曾经的繁华□□□☆☆,已被接承☆□□☆。在十万进士这一篇口口里也使我感触不少☆□□☆,因为一个神圣的科举制口度□☆☆☆,居然可以让人搞到一口片黑暗☆□☆,原来是一个争取人才来做口官□□□,口☆口口☆口变到一个大家都变成封闭的读书人☆☆☆,只知道在那一些《四口书》《五经》里面打□☆□,而不知道要去读一些实用口的书□□☆☆,到头来□☆□☆□,我的中国传统的科举制度就只是培养出一些只知道反口仁义道德而骨子却跟一个三岁小孩一样(什么都不知□□☆☆,什么都口口不会)□□☆☆,有的还更可恶的是靠关系就可以做官而不是靠自己的实口力去争取到的□☆☆,还有包庇这些人的人也很可恶□☆☆,如文中李实对权德舆说:「你可以照我排的名次一一录取□□☆☆□,否则□□□□,你就会贬到口外地☆☆☆□,到那口是后悔莫及□☆☆□□!」还口好这一口次李实没有成功□☆□□☆,可以算是不幸中的大口幸了吧☆□□☆☆,但是并不是每一次都是那么幸运的逃过的……

  我清楚的了解现在的我要去思索那五千年的文化□□□☆□,只能望口洋口兴叹□□☆☆,即使耗费一生去探索☆☆☆☆□,也只有徒口劳无功☆□☆☆。也许去看看那千年口书院☆□□☆☆,感叹那已不再有的朗朗书声;也许去走走口那曾有许多商行的山西□□☆☆☆,体会那曾口有的繁荣;也许背着行囊走向那未知的土地☆☆☆,才能感受那文化的冲击……

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